Qu’est-ce qu’un concept de seuil ? Qu’est-ce qu’un concept de seuil exactement ?
Un concept de seuil est quelque chose qui aide quelqu’un à comprendre ou à améliorer son apprentissage. Dans cet article, nous expliquons comment utiliser l’idée de seuils dans l’éducation et la formation. Nous vous donnons également quelques exemples d’excellents outils pédagogiques qui aident les gens à apprendre en utilisant l’idée de seuils.
En savoir plus sur ce qu’est un concept de seuil et comment les utiliser dans votre propre travail.
Qu’est-ce qu’un concept de seuil
La définition de Meyer et Land Threshold Concept (2004) d’un concept de seuil est la suivante :
« Un concept de seuil est une idée théorique centrale qui fédère, organise et oriente la recherche. Une nouvelle définition pourrait être : Un concept de seuil fournit les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances (recherche) » (Meyer & Land, 2004 p. 192).
Meyer et Land (2004) ont également déclaré qu’« un concept de seuil fournit les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances » (Meyer et Land, 2004 p. 192).
Cela indique qu’un concept de seuil est utilisé pour développer et créer de nouveaux concepts et théories. Les concepts de seuil fournissent un cadre dans lequel une communauté de connaissances utilise pour façonner de nouvelles idées et concepts.
Définir le terme concept de seuil
Les concepts de seuil fournissent les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances.
Les concepts de seuil sont des idées théoriques centrales qui guident la recherche. Par exemple, les quatre stades de développement de Piaget sont un concept de seuil qui guide la psychologie du développement. Les concepts de seuil façonnent de nouvelles idées et théories qui créent un ensemble de croyances partagées parmi les chercheurs.
Définir le terme concept de seuil ; expliquer comment les concepts de seuil fournissent les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances.
Les concepts de seuil sont des idées théoriques centrales qui guident la recherche. Par exemple, les quatre stades de développement de Piaget sont un concept de seuil qui guide la psychologie du développement. Les concepts de seuil façonnent de nouvelles idées et théories qui créent un ensemble de croyances partagées parmi les chercheurs.
Définir le terme concept de seuil ; expliquer comment les concepts de seuil fournissent les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances.
Les concepts de seuil sont des idées théoriques centrales qui guident la recherche, comme les quatre stades de développement de Piaget qui guident la psychologie du développement. Les concepts de seuil façonnent de nouvelles idées et théories qui créent un ensemble de croyances partagées parmi les chercheurs, comme dans les quatre stades de développement de Piaget lorsqu’ils fournissent les fondements cognitifs pour établir une communauté organisée de connaissances.
Cinq caractéristiques du concept de seuil
Transformatif
Une nouvelle façon de voir le monde, celle qui change tout. Meyer et Land utilisent « transformatif » comme adjectif pour ce que fait ce concept – il peut changer la façon dont les apprenants se perçoivent ou même leur discipline.
Irréversible
Une fois que vous avez compris le concept de seuil, où le changement devient irréversible et impossible à revenir en arrière dans votre pensée, il est logique qu’une fois que nous passons à de nouvelles façons ou connaissances, il nous est pratiquement impossible de penser à nouveau comme avant.
Le passage raconte comment, quand Adam et Eve ont été expulsés du jardin d’Eden, leur paysage a changé pour toujours parce qu’il y avait maintenant ce moment où tout était devenu irréversiblement différent de ce qui était avant – même si on le voulait aussi !
Intégratif
L’apprentissage intégratif est un moyen puissant de voir les liens entre des idées apparemment sans rapport et il peut aider les élèves à comprendre comment différentes parties s’emboîtent dans des concepts plus larges.
Une fois que les apprenants intégratifs ont assemblé ces pièces, leur compréhension d’un sujet entier s’ouvre comme jamais auparavant, car ils ont vu tous les aspects sous les deux angles plutôt que de se concentrer uniquement sur un à la fois.
Délimité
Un seuil est un point, une marque ou une ligne qui marque la différence entre deux choses. Les limites servent souvent de limites et créent des catégories dans lesquelles différents types d’objets peuvent exister.
Ils peuvent aussi être vus comme des frontières – surtout lorsqu’il s’agit de disciplines comme des territoires académiques (que tout étudiant devrait étudier).
Gênant
Les auteurs Meyer et Land soutiennent qu’il existe un type de connaissances qui, lorsqu’elles sont rencontrées pour la première fois dans une autre culture ou un autre discours, peuvent être difficiles à comprendre.
Cette définition inclut des concepts tels que « contre-intuitif » ou « extraterrestre ». Perkins identifie ce type gênant avec son terme « gênant » – qui signifie essentiellement de nature opposée mais également capable de surmonter les obstacles en utilisant l’ingéniosité (cité à partir de la page 5).
Discuter des exemples de concepts de seuil dans la littérature
L’article de Meyer et Land regorge de concepts de seuil qui ne sont pas faciles à comprendre. Cependant, les auteurs fournissent également un exemple pour les lecteurs qui ont un certain niveau de connaissances sur l’enseignement :
L’enseignement centré sur l’étudiant nécessite une attention aux besoins des étudiants ainsi qu’une compréhension de leurs styles d’apprentissage qui ne peuvent être ignorés lors de la formulation de plans sur la façon dont vous voulez qu’ils soient enseignés dans ce nouvel environnement annule les méthodes actuelles utilisées aujourd’hui.
Parce qu’il met davantage l’accent sur les qualifications académiques ou les niveaux d’intelligence en jeu ici, mais plutôt sur les types de personnalités individuelles répartis en fonction de constitutions génétiques particulières.
Un changement dans la façon dont nous mesurons le succès en tant qu’enseignants est nécessaire pour une classe plus engageante et efficace. Lorsque nous mesurons notre propre valeur, il ne suffit pas de savoir que nous avons couvert tout le contenu de ce programme.
Ce qui compte le plus maintenant, c’est de savoir si les élèves ont appris ou non de leur expérience et avec quelle compréhension ils peuvent appliquer ces leçons à l’avenir.
Cela nécessite un universitaire qui n’est pas seulement investi, mais qui se soucie de chaque étudiant sur le plan personnel plutôt que de se concentrer uniquement sur le transfert d’informations, car si vous vous en souciez suffisamment, votre préoccupation se répercutera également sur tout le reste !
Comment ces concepts peuvent être utilisés pour établir des liens entre différents textes
Les concepts de seuil sont des idées, des compétences ou des intuitions difficiles à enseigner mais faciles à apprendre lorsque les élèves ont acquis certaines conditions préalables en rencontrant du matériel similaire dans des contextes différents .
Ils comblent les frontières disciplinaires au sein d’un cours donné et entre les cours dans plusieurs disciplines. Les concepts de seuil représentent souvent des modes de pensée fondamentaux qui sont communs à tous les domaines.
Étant donné que les élèves sont susceptibles de rencontrer ces idées ou compétences à de nombreux moments de leur éducation, l’objectif de l’instructeur devrait être d’établir des liens entre divers textes et le monde extérieur à la classe lors de l’introduction des concepts de seuil.
Par exemple, pour les professeurs de mathématiques qui souhaitent introduire le concept de géométrie non euclidienne, ils peuvent commencer par un texte sur la géométrie des côtes.
Cela permettra aux élèves d’établir des liens entre les types de courbes et de lignes qu’ils connaissent peut-être déjà, comme les cercles et les paraboles, avec la nature courbe du littoral de la Terre.
Pour les instructeurs qui enseignent le cours de composition en anglais, l’introduction de concepts de seuil peut offrir des opportunités de travail interdisciplinaire. Si l’instructeur souhaite introduire l’idée que les gens ont des perspectives différentes sur un objet ou un événement, il peut d’abord montrer aux élèves des images de peintures célèbres.
Cela peut aider les élèves à établir des liens entre différentes façons de voir et comment cela affecte ce que l’on sait de l’objet/événement représenté.
