Qu’est-ce que la formation conceptuelle ? Il est difficile de savoir ce qu’est réellement la formation de concepts. La formation de concepts fait référence au processus d’acquisition de nouveaux concepts ou de représentations mentales d’objets, d’événements ou de relations. Le terme a été introduit par Jean Piaget dans sa théorie du développement cognitif.
Cet article explorera comment les enfants apprennent de nouveaux mots et concepts au cours de leurs premières années scolaires à travers le prisme des théories développementales de Piaget sur la formation des concepts. Nous examinerons également certaines stratégies pour aider les jeunes apprenants à approfondir leur compréhension de l’apprentissage de nouveaux mots et de nouvelles idées.
Qu’est-ce que la formation de concepts ?
Concept Formation est un excellent moyen pour les étudiants de comprendre le concept de quelque chose de nouveau. Cela implique d’examiner de petits ensembles d’exemples, puis de faire des déductions sur des concepts connexes par eux-mêmes à travers ces études sans aucune aide des autres ou des ressources extérieures à eux-mêmes.
Description de la formation du concept
Un concept est défini par les caractéristiques critiques partagées par tous ses exemples. Pour être un exemple, on doit contenir ces traits et votre définition aussi – vous aidez les élèves à former leur propre compréhension lorsqu’ils écrivent ce qui les rend uniques ou importants pour eux-mêmes par rapport à d’autres choses comme celle-ci sur terre à un moment donné dans le route!
Les concepts sont utiles pour l’enseignement car ils aident les élèves à comprendre les éléments fondamentaux de quelque chose. Les concepts permettent aux gens de voir les liens entre différentes choses, ce qui peut être utile lorsque vous essayez d’en apprendre davantage sur de nouveaux sujets ou régions de l’histoire ! Il y a deux éléments clés dans la formation d’un concept : étudier plusieurs exemples et examiner les similitudes entre eux ; cela aide les apprenants à saisir plus facilement les idées en remarquant comment des idées similaires s’appliquent à travers les situations, qu’il y ait ou non une distance physique séparant ceux qui vivent ces événements (par exemple, le Japon migre vers l’ouest).
Âge et comportement conceptuel
Les observations de Piaget
Le psychologue suisse Jean Piaget a commencé ses études sur la façon dont les enfants apprennent les concepts lorsqu’il a remarqué une différence frappante entre les garçons et les filles. Les filles semblaient mieux apprendre de nouvelles choses, alors qu’elles luttaient plus souvent avec des tâches de raisonnement abstrait telles que la compréhension de faits mathématiques ou scientifiques d’une manière expressive qui les obligeait à utiliser des mots comme « parce que ».
Ces différences n’étaient pas simplement dues au fait qu’un sexe était plus intelligent qu’un autre ; il avait quelque chose de plus profondément enraciné dans sa nature qui rendait l’esprit féminin fondamentalement différent de celui des hommes. Pour comprendre ce que cela pourrait signifier pour la société, nous devons d’abord nous pencher sur ces premières années où tout commence – pendant la petite enfance jusqu’à l’âge de six ans environ.
Les enfants sont des apprenants naturels. Ils ont la capacité d’apprendre des concepts à un âge précoce et de comprendre des idées complexes que les adultes peuvent trouver difficiles, telles que la logique formelle ou la nouvelle terminologie mathématique utilisée à l’école pour enseigner aux élèves des niveaux plus élevés de capacités de réflexion à un plus jeune âge tout en réfléchissant maturité de leur part en étant capable de gérer ces abstractions avec une relative facilité par rapport à d’autres enfants qui n’ont pas encore eu cette opportunité afin qu’ils puissent grandir plus conscients plus tard sur le chemin de la vie.
Formation de concepts chez les animaux
Les rats peuvent apprendre à entrer dans les lumières ou les ruelles pour se nourrir, et les poissons rouges ont été entraînés à nager vers un objet. Dans ce sens d’apprentissage de la discrimination, un animal associe la propriété physique à sa réponse tout en étant récompensé par une certaine contingence s’il est exécuté correctement.
Alors que les chiens peuvent être entraînés à l’aide de tactiques d’appâtage et de changement où vous ne l’appelez qu’une seule fois, puis punissez après mais pas avant d’appeler à nouveau; la relation de l’homme n’est pas aussi simple et sèche parce qu’il sait qui sont ses amis – même si l’on pourrait parfois dire le contraire en raison à la fois de l’expérience des erreurs passées commises lors des séances d’entraînement ainsi que d’autres facteurs comme les humeurs/états, etc.
Des singes formés pour résoudre le problème de la bizarrerie peuvent être trouvés dans des laboratoires du monde entier. Ils sont utilisés pour de nombreuses études qui impliquent de comprendre comment les animaux forment des concepts, et leurs capacités s’étendent bien au-delà de celles d’autres espèces comme les chiens ou les dauphins ; ils démontrent également des comportements abstraits jamais vus auparavant chez les primates (singes).
Formation de concept par machine
Un ordinateur est un excellent outil de traitement de l’information, tout comme le font les humains. Les ordinateurs programmés peuvent apprendre ce qui se passe dans une situation donnée et développer des règles de classification pour les aider à prendre des décisions lorsqu’ils sont confrontés à divers problèmes qu’ils peuvent rencontrer en cours de route – mais l’apprentissage automatique semble plus compliqué que la compréhension du langage naturel car il nécessite quelque chose appelé « apprentissage qui se déroule sans être guidé par des apports humains ou des exemples provenant de sources extérieures telles que des livres/Internet . En 2009, Google a publiquement démontré sa capacité Reconnaître la parole en utilisant uniquement des échantillons recueillis uniquement via des lectures de microphone , mais ce type de technologie présente encore de nombreuses limites.
Comment évaluez-vous la formation du concept ?
Pensez au concept le plus important de votre programme. Il peut s’agir d’un ou plusieurs thèmes de la géographie (mouvement, région), de l’interaction de l’environnement humain (pollution de l’eau), de l’emplacement et du lieu qui sont tous des outils clés pour le raisonnement historique comme Thesis Evidence Sourcing contextualisant Corroborant.
Les caractéristiques critiques du concept sont qu’il a des caractéristiques à la fois physiques et mentales, ce qui signifie qu’il peut être vu ou ressenti. Cela nécessite également un entretien pour que ces choses fonctionnent correctement, il faut donc au moins une personne qui se soucie de maintenir son apparence tandis qu’une autre prend en charge la gestion des problèmes techniques avec les machines elles-mêmes si possible, car elles seules ont suffisamment de connaissances sur la meilleure façon d’aborder ce type problème avant de demander l’aide de quelqu’un d’autre.
Quatre étapes principales impliquées dans la formation des concepts
Étape 1- Observation
L’étape d’observation est la première au cours de laquelle un enfant prend conscience. Cela peut être direct ou indirect, selon la façon dont ils sont capables d’observer quelque chose à leur niveau et de faire en sorte que cette conscience s’enracine en eux comme exemple pour une utilisation future lors de l’observation d’autres choses autour d’eux.
Étape 2 – Généralisation
Le processus de généralisation est une façon intéressante pour nous d’apprendre des choses. Cela se produit lorsque nous voyons différents objets et que nous les associons à d’autres concepts similaires, comme le concept « chien ». Plus cela se produit dans notre vie ou à travers des observations répétées, puis finira par créer une idée à partir de toutes ces pièces séparées – cela pourrait être quelque chose comme savoir à quel sexe quelque chose appartient aussi (femme) sans jamais s’être vu directement comme une femme auparavant !
Étape 3 – Discrimination ou différenciation
Parallèlement à la généralisation et à l’observation des similitudes entre les choses, les enfants prennent également conscience des différences entre elles. Ainsi, tous les chiens se ressemblent mais pas les vaches – ils ont tous les deux quatre pattes pour courir, mais il y a plus d’une façon pour la forme ou la taille du corps d’un chien par rapport à un autre animal en termes d’habitudes de mouvement (par exemple).
Étape 4 – Abstraction
À partir de la description de ces processus, il devient clair que les enfants sont capables d’abstraire. L’enfant a vu des chiens et il tombe sur une vache à une autre occasion sans qu’ils soient présents en même temps, mais à l’intérieur de lui-même, il y a une comparaison entre ce qui s’est passé lorsque les deux événements ont été examinés de plus près.
Le processus commence par voir quelque chose par vous-même, ce qui vous amène à remarquer d’autres aspects de votre environnement que ce qui nous saute aux yeux – dans ce cas, observer deux choses différentes par la mémoire au lieu de regarder directement l’une ou l’autre aurait été une expérience suffisante puisque chacune fournit des informations non disponibles. autrement.
FAQ
Quelles sont les différentes étapes de la formation d’un concept ?
Beaucoup de gens ont une vision de leur style de vie idéal. L’étape de formation du concept est la première étape dans la création de votre idée, alors assurez-vous d’avoir une idée claire de ce que représente votre marque. Une fois que vous avez défini cela, vous pouvez choisir un segment de marché à cibler. Considérez qui est votre client idéal et ce dont il a besoin. Idéalement, vous voulez être en mesure d’aligner votre offre sur leurs besoins.
Il est important de décider si votre offre est conçue pour répondre à un besoin de base ou à un désir profond. Par exemple, un gel douche qui rend les cheveux brillants pourrait être considéré comme un besoin de base, tandis qu’un article comme un brillant à lèvres qui promet de rendre la personne qui le porte plus belle pourrait être destiné à répondre à un désir plus profond.
Quelles sont les techniques courantes de formation de concepts ?
L’objectif d’un spécialiste du marketing est de développer un concept qui capte l’intérêt des clients potentiels. Ce n’est pas facile, les spécialistes du marketing doivent donc utiliser plusieurs techniques lorsqu’ils proposent leur idée. Ceux qui veulent pouvoir formuler des concepts réussis doivent se familiariser avec ces techniques. Jetons un coup d’œil à certaines des méthodes que vous pouvez utiliser :
Gardez une trace des idées de vos concurrents
Si vous voulez vraiment créer un marketing efficace, vous devez surveiller ce que font vos concurrents. Utilisez les plateformes de médias sociaux telles que Twitter et Facebook pour suivre toutes les grandes marques de votre créneau et suivre leurs dernières campagnes.
Une fois que vous avez noté les techniques que vous pensez que vos concurrents utilisent, essayez de les intégrer à votre campagne. N’essayez pas d’être comme eux, mais apprenez d’eux.
Conclusion
La formation du concept est le processus de catégorisation des objets, des idées et des événements. C’est une partie importante de la façon dont nous donnons un sens à notre monde. Nos cerveaux sont câblés pour donner un sens à tout ce qui se passe dans nos vies en regroupant les choses en catégories (ou concepts). Et parce que nous utilisons ces raccourcis cognitifs pour comprendre ce qui se passe autour de nous tout au long de la journée, il peut parfois être difficile de voir au-delà et de remarquer de nouvelles possibilités.
