Qu’est-ce que l’apprentissage basé sur les concepts ?
L’apprentissage basé sur les concepts est une méthode d’enseignement qui se concentre sur les concepts de base d’un domaine. Il utilise ces idées clés comme « blocs de construction » pour construire des connaissances, plutôt que de décomposer l’information en parties plus petites.
Cet article explique comment vous pouvez mettre en œuvre cette approche dans votre classe et fournit des exemples d’activités basées sur des concepts pour les élèves de différents niveaux scolaires.
Qu’est-ce que l’apprentissage basé sur les concepts ?
L’apprentissage basé sur les concepts est une pédagogie dans laquelle un organisateur demande aux participants d’étudier des concepts et de les utiliser comme base de discussion. La valeur clé d’un tel apprentissage est qu’il incite les élèves à réfléchir au concept plutôt qu’à simplement mémoriser des faits et des chiffres. Lorsque les élèves comprennent les concepts, ils peuvent mieux les relier à d’autres sujets pertinents et faire la distinction entre des idées qui peuvent sembler similaires à première vue mais qui ne vont pas ensemble. L’apprentissage basé sur les concepts offre également la possibilité de voir comment certains phénomènes et événements s’intègrent dans une image, un système ou un réseau plus large, ce qui donne un aperçu de leur importance, même si ces phénomènes ou événements sont trop insignifiants pour une enquête plus approfondie.
Avantages de l’apprentissage basé sur les concepts :
- C’est un apprentissage actif et non passif. Les étudiants sont invités à discuter de ce qu’ils ont appris et à trouver leurs propres exemples de la façon dont cela fonctionne dans la vie réelle, au lieu d’écouter passivement les explications de quelqu’un d’autre.
- Cela crée des opportunités d’apprentissage authentique. Cela amène les participants à réfléchir aux concepts qu’ils apprennent plutôt qu’à mémoriser des faits et des chiffres. Une telle approche rend les étudiants des apprenants indépendants avec une compréhension plus profonde de ce qu’ils étudient.
- Il favorise la créativité car il invente les participants avec des exemples qui ne sautent pas aux yeux au premier coup d’œil.
- C’est amusant parce qu’un tel format d’apprentissage permet aux étudiants de s’exprimer de manière créative sans leur imposer trop de limites. Par exemple, après avoir lu les explications données par un orateur ou un écrivain différent, les participants peuvent discuter du fonctionnement d’un certain concept en utilisant des mots tirés de leurs expériences personnelles plutôt que de simplement mémoriser des faits et des chiffres qui seraient nécessaires s’ils étaient obligés de s’en tenir à l’explication d’une autre personne.
- Cela donne l’occasion d’activités de groupe où les élèves travaillent ensemble pour trouver des exemples qui s’intègrent dans une image, un système ou un réseau plus large. Cela crée des opportunités d’apprentissage authentique car cela amène les participants à réfléchir aux concepts qu’ils apprennent plutôt qu’à mémoriser des faits et des chiffres. Une telle approche rend les étudiants des apprenants indépendants avec une compréhension plus profonde de ce qu’ils étudient.
Exemples d’utilisation de l’apprentissage basé sur les concepts en classe :
- Si vous enseignez aux élèves l’avenir du développement durable, demandez-leur de penser à des exemples qu’ils jugent pertinents pour l’étude de ce concept, faites-leur également savoir qu’ils peuvent utiliser des concepts de n’importe quelle autre discipline. Cela créera des opportunités d’apprentissage authentique, car les participants trouveront des exemples par eux-mêmes plutôt que de simplement mémoriser des faits et des chiffres comme dans une salle de classe traditionnelle.
- Demandez aux élèves d’étudier les différentes façons dont les gens communiquent via les médias sociaux tout au long de l’histoire de l’humanité ; laissez-les choisir un domaine (par exemple, la messagerie instantanée) et expliquer comment il a évolué au fil du temps ou comparer différentes formes de communication (par exemple, la rédaction de lettres par rapport au courrier électronique). Demandez-leur ensuite de rassembler les informations qu’ils ont trouvées sur ces sujets dans une vue d’ensemble, cela créera des opportunités d’apprentissage authentique car cela les fera réfléchir sur des concepts plutôt que de mémoriser des faits et des chiffres.
- Si vous étudiez la physique ou la chimie, demandez aux participants de proposer des exemples de mouvement (par exemple, marcher), de travail (par exemple, laver la vaisselle) ou de chaleur (par exemple, cuisiner). Cela créera des opportunités d’apprentissage authentique, car les participants trouveront des exemples par eux-mêmes plutôt que de simplement mémoriser des faits et des chiffres comme dans une salle de classe traditionnelle.
Avantages et inconvénients de l’apprentissage basé sur les concepts :
Avantages :
Apprentissage actif
Les participants sont invités à proposer leurs propres exemples de concepts qu’ils étudient plutôt que d’écouter passivement les explications de quelqu’un d’autre) et de les partager dans une discussion de groupe.
Cela rend les élèves plus actifs et engagés pendant la leçon, car cela les aide à utiliser ce qu’ils savent déjà sur un sujet particulier, ce qui améliore la rétention du matériel appris.
L’apprentissage independant
Les élèves deviennent des apprenants indépendants et développent une compréhension plus profonde de ce qu’ils étudient, car cela leur donne l’occasion de trouver des exemples par eux-mêmes plutôt que de simplement mémoriser des faits et des chiffres, comme cela est souvent requis dans une salle de classe traditionnelle où tous les participants écoutent un instructeur qui fournit des explications pour chaque question soulevée par l’ensemble de la classe.
Opportunités de créativité
Cela permet aux étudiants d’être créatifs car chacun est libre de trouver des exemples dans n’importe quelle autre discipline plutôt que de s’en tenir aux explications données par quelqu’un d’autre. Cela crée des opportunités pour les étudiants d’explorer divers concepts qu’ils étudient et d’élargir leurs perspectives en matière d’apprentissage futur ou de choix de carrière.
Désavantages:
Plus chronophage
Cela prend plus de temps qu’une salle de classe traditionnelle où les participants écoutent simplement un instructeur qui fournit des explications pour chaque question soulevée par la classe dans son ensemble.
Plus de travail pour les instructeurs
Les instructeurs doivent créer des tâches qui encouragent la pensée créative et aident les participants à apprendre de manière autonome. Ils doivent également fournir des commentaires sur les produits de chaque groupe, ce qui représente souvent plus de travail que de noter des devoirs avec de bonnes / de mauvaises réponses.
Moins de structure au sein des groupes
Les participants passent moins de temps à travailler seuls sur des projets en raison du rôle accru de la dynamique de groupe. Cela peut conduire à une mauvaise qualité du produit final si les étudiants ne s’écoutent pas ou ne respectent pas les opinions des autres.
Comment utiliser ce type d’enseignement en classe
1. Définissez un concept que vous souhaitez que les élèves apprennent et donnez-leur le temps d’y réfléchir avant le début de la session d’apprentissage proprement dite.
2. Divisez vos participants en petits groupes et laissez-les discuter individuellement de ce qu’ils comprennent du concept, puis réunissez-vous pour partager leurs idées avec les autres membres de leurs groupes
3. Donnez aux participants le temps de réfléchir à des exemples pour d’autres études liées au concept mais pas trop évidents à première vue, assurez-vous que tous les participants s’accordent sur l’exemple qui s’intègre dans une vue d’ensemble/système/réseau et lequel ne s’intègre pas, cela créera des opportunités pour un apprentissage authentique, car cela les fait réfléchir sur des concepts plutôt que de mémoriser des faits et des chiffres.
4. Débriefez après que chaque groupe a présenté ses idées sur des exemples qui s’inscrivent dans une vue d’ensemble.
5. Réunissez-vous en grands groupes et partagez des idées sur quel exemple correspond à quel réseau. Cela créera des opportunités d’apprentissage authentique car cela amène les élèves à réfléchir à des concepts plutôt qu’à mémoriser des faits et des chiffres.
Le cadre conceptuel du curriculum
Le cadre a quatre dimensions :
1. Objet: faits et concepts que les élèves doivent connaître (par exemple en sciences et en mathématiques)
2. Compétences: ce que les élèves peuvent faire avec les connaissances qu’ils acquièrent (p. ex., penser de façon critique, résoudre des problèmes, communiquer efficacement, travailler en collaboration)
3. Attitudes: pourquoi il est important pour eux d’apprendre (par exemple, responsabilité, diligence, indépendance, intégrité)
4. Caractéristiques de l’apprenant: qui ils sont en tant qu’apprenants et comment nous les aidons à réussir (par exemple, la conscience de soi et la conscience sociale ; la motivation et l’autorégulation ; l’indépendance et la pensée intégrative).
Programme d’études basé sur le concept et autres pédagogies
Il existe un mythe selon lequel l’apprentissage basé sur des concepts n’est pas aussi efficace que d’autres pédagogies telles que l’apprentissage par la recherche ou l’apprentissage par problèmes. Ces idées fausses devraient être supprimées car il y a plus d’avantages qui viennent avec ce type d’enseignement en classe.
1. Cela encourage les élèves à réfléchir à des sujets importants et leur donne suffisamment de temps pour réfléchir à ce qu’ils savent déjà à ce sujet avant que de nouvelles connaissances n’entrent en jeu
2. Les étudiants acquièrent des compétences précieuses qui les aideront à approfondir différentes disciplines sans que les enseignants aient à passer plus de temps à expliquer des concepts de physique, de chimie ou de biologie par exemple
3. Les participants ont la possibilité de s’engager dans un apprentissage actif où, au lieu d’écouter uniquement, ils participent à la génération de contenu par le biais d’un travail de groupe, ce qui les aide à rester concentrés tout au long de l’heure de cours.
4. S’il est bien fait, cela crée un espace d’apprentissage authentique où les élèves appliquent les connaissances qu’ils acquièrent à des situations réelles, ce qui les aide à mieux comprendre le sujet.
5. Il permet aux enseignants de concevoir des évaluations basées sur l’enquête au lieu de tests à choix multiples, ce qui est plus bénéfique car cela incite les élèves à réfléchir de manière critique sur les concepts au lieu de mémoriser des faits et des chiffres.
6. Le programme d’études basé sur les concepts peut être utilisé comme un outil pour améliorer les notes des formes d’enseignement traditionnelles, car la plupart des élèves ont tendance à obtenir de meilleurs résultats aux examens lorsqu’ils reçoivent des stimuli physiques et visuels tout en répondant aux questions.
Où trouveriez-vous ce type de stimuli, sauf dans l’apprentissage basé sur les concepts ?
Qui devrait faire plus de recherches sur ce sujet et pourquoi est-il qualifié pour ce travail
Les chercheurs en éducation sont ceux qui doivent faire plus de recherche sur l’apprentissage basé sur les concepts. Ils devraient mener plus d’études sur ce type d’enseignement en classe et comment il affecte l’engagement des élèves, la motivation à apprendre, le niveau de réussite scolaire en général. Ils doivent également comprendre pourquoi les enseignants continuent d’utiliser les formes d’enseignement traditionnelles alors que l’apprentissage basé sur les concepts présente de nombreux avantages.
FAQ sur Qu’est-ce que l’apprentissage basé sur les concepts ?
1. Qu’entendez-vous par apprentissage basé sur les concepts ?
L’apprentissage basé sur les concepts fait référence à la mise en relation systématique des concepts. Il s’agit d’utiliser des concepts ou des thèmes connexes pour vous aider à comprendre de nouveaux sujets à l’étude.
2. Quelle est la différence entre l’apprentissage du concept et l’apprentissage du contenu ?
L’apprentissage basé sur les concepts se concentre sur les concepts et les cadres qui aident les élèves à comprendre divers sujets. Cela demande aux élèves d’aller au-delà de la mémorisation des faits et de l’apprentissage par cœur pour appliquer ce qu’ils ont appris dans différents contextes. L’apprentissage du contenu approfondit un sujet, en explorant ses concepts et principes clés.
3.Qu’est-ce que l’apprentissage basé sur le concept de l’IB ?
Le profil de l’apprenant de l’IB décrit comment les élèves doivent être capables « d’identifier et d’expliquer des concepts, des principes, des théories et des points de vue de différentes disciplines »
L’enseignement conceptuel est une approche de la conception des programmes qui met l’accent sur le développement de la compréhension conceptuelle. Il a été démontré qu’il favorise des niveaux plus élevés d’engagement et de motivation, ainsi que de meilleurs résultats d’apprentissage que les approches traditionnelles. Si l’école de votre enfant n’utilise pas actuellement de méthodes basées sur des concepts, vous voudrez peut-être poser des questions à ce sujet !
